我替小朋友講解皮紋檢測報告時，家長們最懊惱也最常提出的一件事，是小孩為何在學校的表現和在家裡是兩回事；為何在校能聽老師說話回到家卻像個小蠻人，而且常常要動用到藤條打罵，小朋友才屈服。
我見過有個母親談及她在打罵之後非常後悔的心情，也見過有人一邊流淚一邊生氣自己在情緒太激烈的情況下打孩子。
打罵子女，往往是因為氣在頭上的關係。
父母要在舉手揮打孩子小小的臉蛋時，事先冷靜並找出自己的問題，相信很難吧。所以在咨詢的過程中，我盡量協助他們發現問題的源頭──你為甚麼生氣？
這源頭往往不是孩子犯錯在先，相反的卻是父母纍極了一天的情緒之後，小孩變成了一個發泄出口，因此就更缺乏耐性對孩子講理，更無法忍受孩子有行為偏差。
半年前，我曾向一個母親講解女兒的皮紋報告，小女孩獨自玩耍，而媽媽就一邊聽報告一邊觀察一邊罵孩子──不準這樣做，不準那樣玩。
兩個小時的諮詢時間裡，我親眼目睹她打罵孩子無數次，是一巴掌一巴掌的打哦，有時是打頭有時是打臉，那小孩才上幼稚園，她挨打並不是因為做錯事，而是喜歡問媽媽問題，鬧鬧情緒。
我看了很心疼，忍不住阻止媽媽的行為。
媽媽也有自己的心聲：「孩子不打不成器」，「我的小孩根本都不聽我說」，「若你也有兩個小孩，天天講道理能講到甚麼時候」，「他們把我的話當作耳邊風」……
到底是誰沒有把誰的話聽進耳裡心裡呢？事情過了半年之久，可是那一巴掌一巴掌的聲音，還是很響亮。我無法想像，媽媽的巴掌是否會永遠停留在小朋友的記憶裡呢。
教育孩子的方式沒有絕對的對或錯，使用的方法也因孩子個別的特質而產生不同的效果。我們唯有一邊教育一邊學習一邊改正。
刊於中國報 29/10/2010
我見過有個母親談及她在打罵之後非常後悔的心情，也見過有人一邊流淚一邊生氣自己在情緒太激烈的情況下打孩子。
打罵子女，往往是因為氣在頭上的關係。
父母要在舉手揮打孩子小小的臉蛋時，事先冷靜並找出自己的問題，相信很難吧。所以在咨詢的過程中，我盡量協助他們發現問題的源頭──你為甚麼生氣？
這源頭往往不是孩子犯錯在先，相反的卻是父母纍極了一天的情緒之後，小孩變成了一個發泄出口，因此就更缺乏耐性對孩子講理，更無法忍受孩子有行為偏差。
半年前，我曾向一個母親講解女兒的皮紋報告，小女孩獨自玩耍，而媽媽就一邊聽報告一邊觀察一邊罵孩子──不準這樣做，不準那樣玩。
兩個小時的諮詢時間裡，我親眼目睹她打罵孩子無數次，是一巴掌一巴掌的打哦，有時是打頭有時是打臉，那小孩才上幼稚園，她挨打並不是因為做錯事，而是喜歡問媽媽問題，鬧鬧情緒。
我看了很心疼，忍不住阻止媽媽的行為。
媽媽也有自己的心聲：「孩子不打不成器」，「我的小孩根本都不聽我說」，「若你也有兩個小孩，天天講道理能講到甚麼時候」，「他們把我的話當作耳邊風」……
到底是誰沒有把誰的話聽進耳裡心裡呢？事情過了半年之久，可是那一巴掌一巴掌的聲音，還是很響亮。我無法想像，媽媽的巴掌是否會永遠停留在小朋友的記憶裡呢。
教育孩子的方式沒有絕對的對或錯，使用的方法也因孩子個別的特質而產生不同的效果。我們唯有一邊教育一邊學習一邊改正。
刊於中國報 29/10/2010
